Rum, barn och pedagoger - om möjligheter och begränsningar i förskolans fysiska miljö
Spretiga och oplanerade miljöer uppmuntrar mer till kollektiv lek än välplanerade och ordnade miljöer i förskolan. Det visar forskning som helt nyligen presenterades i en avhandling vid Mittuniversitetet. Barn tenderar också att skapa egna handlingsutrymmen i miljöer som pedagoger använder för att försöka ordna och reglera barngruppen.
Sofia Eriksson Bergström vid Avdelningen för utbildningsvetenskap berättar om sin forskning under Dubbelkvarten.
Välkommen!