Funktionella läromedel i matematik: Hur samspelet mellan olika teckensystem kan stötta elevers lärande av matematiska begrepp

I projektet finns två huvudsakliga frågeställningar:
1) Vilka olika typer av samspel mellan teckensystem används i matematikläromedel på lågstadiet och vilken potential har dessa samspel för att tydliggöra centrala egenskaper hos matematiska begrepp?
2) Vilka effekter har olika typer av samspel mellan teckensystem på elevers tolkning av läromedel och deras förståelse av matematiska begrepp?

Projektet genomförs utifrån designforsknings-metodologi då ett konkret verktyg skapas som utgör ett stöd för lärare att använda när läromedel granskas, väljs eller skapas, och används. Projektet är uppbyggt av två huvuddelar. I den första huvuddelen genomförs analyser av läromedel och experimentsituationer då elever hanterar olika typer av läromedel. I denna del skapas preliminära design-principer och en första version av det konkreta verktyget. I den andra huvuddelen genomförs en iterativ design-process då design-principerna förfinas och verktyget testas och utvecklas i undervisningssituationer.

Detta projekt kan tillföra viktig kunskap kring två mycket centrala delar av matematikundervisningen. För det första är elevers arbete med läromedel mycket vanligt i matematikämnet. Trots detta vet vi ganska lite om hur denna situation kan optimeras för elevers lärande. För det andra är användningen av olika teckensystem en central egenskap i matematikämnet och i matematikläromedel, särskilt för elever på lågstadiet. Tidigare forskning har påvisat komplexiteten i detta men det är oklart hur detta samspel mellan olika teckensystem kan utformas för att stötta elevers lärande.