Psykologi GR (C), Utredningsmetodik - individ och grupp, för psykologprogrammet, 15 hp

Syfte

Kursen ska ge färdigheter och kunskaper för utredning inom psykologens verksamhetsfält. En fördjupning kring testteori och en orientering kring olika tests bakgrund, testteoretiska grunder samt tillämpning ingår. Kursen ska ge färdigheter i att planera för, genomföra, tolka och kritiskt förhålla sig till resultat från testning.

Lärandemål

Efter momentet testteori ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse
• redogöra för centrala statistiska begrepp relaterade till testanvändning och tolkning
• beskriva processen i testutveckling

Färdigheter och förmåga
• med stöd av litteratur tillämpa testteoretisk kunskap på testutveckling

Värderingsförmåga och förhållningssätt
• med stöd av litteratur och testmaterial resonera kring och värdera test utifrån syfte, användning och testteoretiska överväganden såsom validitet och reliabilitet


Efter momentet tillämpad utredningsmetod ska studenten kunna:

Kunskap och förståelse
• redogöra för utredningars syfte inom olika verksamheter, samt betydelsen av det sammanhang där utredningen genomförs
• känna igen och redogöra för verktyg inom olika fält för psykologisk utredning
• redogöra för de lagar som omgärdar testhantering, samt relevanta etiska riktlinjer

Färdigheter och förmåga
• utifrån utredningens syfte formulera relevanta frågeställningar
• mot bakgrund av en utrednings syfte och frågeställning välja relevanta metoder för utredning
• praktiskt genomföra testning med ett standardiserat testmaterial
• visa grundläggande förmåga att tolka och integrera resultat från utredning, samt utifrån detta formulera möjliga slutsatser och rekommendationer
• formulera grunden till ett utlåtande
• resonera kring möjlig uppföljning av utredningen, exempelvis i form av individuella interventioner, konsultation eller handledning
• resonera kring anpassningar av utredningssituationen utifrån individens förutsättningar, t ex vad gäller funktionsnedsättningar, utbildningsnivå, modersmål och kulturell bakgrund

Värderingsförmåga och förhållningssätt
• redogöra för, och föra ett resonemang kring, etiska och professionella frågeställningar som aktualiseras vid utredningar i olika sammanhang
• föra ett resonemang kring hur både testsituation och testtolkning påverkas av kulturella och kontextuella förhållanden

Innehåll

Kursen är uppdelad i två moment;
1. Testteori, 3 hp
2. Tillämpad utredningsmetod, 12 hp

1. Testteori:
Moment ett består av en orientering kring testteorins statistiska och metodologiska grunder.

2. Tillämpad utredningsmetodik:
Under detta moment arbetar studenterna med tillämpningsövningar kring konkreta test- och bedömningsmetoder, samt deras användning.
Momentet består av tillämpningar och övningar inom områdena; utredningar av kognitiva funktioner hos vuxna, samt utredningar av kognitiva funktioner hos barn och unga. Momentet innefattar hela utredningsprocessen: anamnes och formulering av relevanta frågeställningar, val av utredningsmetoder, testning, tolkning och slutsatser, formulering av utlåtande och rekommendationer, samt efterföljande arbete. Vidare belyses vilka kvalitativa bedömningar som kompletterar de kvantitativa i bedömningen av starka och svaga funktioner. Utredningar kring neuropsykiatriska funktionsvariationer belyses.

Kursen innefattar även kritisk granskning av traditionella test utifrån intelligensteori. Även deras möjligheter och begränsningar vid undersökning av personer med olika grupptillhörighet och kulturell bakgrund samt beaktandet av etik och mänskliga rättigheter.

Området för utredningar av kognitiva funktioner hos vuxna tar sin utgångspunkt i användandet av WAIS som startpunkten för att formulera mer specificerade frågeställningar. Området för utredningar av kognitiva funktioner hos barn och unga tar sin utgångspunkt i användandet av Weschsler-skalorna för barn som startpunkten för vidare utredning. Eftersom barnutredningar kan göras inom ett flertal olika verksamheter belyser orådet också sammanhangets betydelse för utredningen.

Behörighet

För tillträde till kursen krävs antagning till Psykologprogrammet samt att studenten förväntas ha slutfört kurser från tidigare terminer på programmet.

Urvalsregler

Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.

Undervisning

Undervisningen sker både i form av föreläsningar och tillämpade övningsmoment. De tillämpade momenten utgörs av testövning med handledning av, inom relevant testområde, erfaren psykolog.

Examination

1000: Utredningsmetodik, testteori, PPT6, 3 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)

2000: Utredningsmetodik, vuxen, PPT6, 6 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)

3000: Utredningsmetodik barn, PPT6, 6 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)

Examination sker genom praktiskt genomförande och bedömning av färdighet i testanvändning, samt skriftligt.

Betygskriterier: G/U. För att erhålla betyget G (godkänt) krävs att samtliga lärandemål för kursen är uppfyllda. För att erhålla betyget U (underkänt) är lärandemål för kursen inte uppfyllda.

Om en student har ett beslut från Mittuniversitetet om särskilt pedagogiskt stöd på grund av funktionsnedsättning, har examinatorn rätt att ge en anpassad examination.

Begränsning av examination

Studenter antagna till tidigare version av kursen har rätt att examinera 3 gånger inom loppet av 1 år enligt den kursplanen. Därefter överförs studenterna till aktuell kursplan.

Betygsskala

Underkänd (U) eller Godkänd (G)

Övrig information

All undervisning är examinationsgrundande och vid schemalagda seminarier, gruppövningar och laborationer är det obligatorisk närvaro. Student som ej uppfyller krav om obligatorisk närvaro kan ges möjlighet att komplettera detta under det följande året eller vid nästkommande tillfälle som kursen ges.