Podcast som didaktiskt verktyg 2.0

Minskad distans i distansundervisning – Podcast som didaktiskt verktyg

Projektöversikt

Det pedagogiska utvecklingsarbetet handlar om att utveckla och fördjupa användningen av podcasts som undervisningsformat i distanskurser. Arbetet inleddes med att skapa en undervisningspodcast som huvudsakligt lärandeverktyg i den fristående kursen Rasism och förändringsprocesser, inom huvudområdet Pedagogik. Kursen ges helt på distans och utan fysiska träffar, vilket gör podcasten till ett centralt verktyg för att skapa närvaro och stöd i studenternas lärande.

I den första delen av projektet producerades poddavsnitt där kursens två lärare samtalade om kursens upplägg, examinationer och litteratur. Avsnitten ersatte traditionella föreläsningar och gav studenterna möjlighet att ta del av reflekterande, problematiserande och resonerande samtal om kursens begrepp och teorier.

I projektets fortsättning, Podcast som didaktiskt verktyg 2.0, byggs konceptet vidare. Kursen har nu genomförts och utvärderats, och studenternas återkoppling används för att vidareutveckla formatet. I detta skede görs kursen om till AV-nivå, nya poddavsnitt spelas in och kompletteras eventuellt med annat material så som videopoddar. Argument för detta återfinns i första iterationens genomförande och utvärdering.

Projektet del 2 har också som huvudsyfte att kommunicera och sprida projektets erfarenheter. Här ingår att skriva en artikel, presentera på högskolepedagogisk konferens samt vid högre seminarium på den egna och ev andra institutioner.

Projektets mål

Arbetet syftar till att:

• Stärka undervisningen i linje med Mittuniversitetets strategi för teknikstött lärande och digitalisering.
• Utveckla en förbättrad studiemiljö för värdedidaktisk undervisning, särskilt i ämnen som kräver tillit och reflektion.
• Skapa en inkluderande lärmiljö för livslångt lärande, där olika studenters behov, lärstilar och studietakt tas tillvara.

Mervärde för utbildningsmiljön

Genom podcastformatet kompletteras dagens distansundervisning, som ofta bygger på skriftlig kommunikation, med muntliga och dialogbaserade lärresurser. Detta minskar känslan av avstånd mellan lärare och student, stärker lärarkontakten och ökar upplevelsen av social, kognitiv och pedagogisk närvaro. Studenterna får tillgång till flexibelt material som kan återanvändas, repeteras och bearbetas i egen takt, vilket höjer kvaliteten i lärmiljön.

Podcasten fungerar även som ett mångsidigt verktyg: den kan användas för föreläsningar, instruktioner, återkoppling eller i ett flipped classroom-upplägg där studenterna tar del av inspelat material i förväg för att frigöra tid till diskussion.

Potential för spridning

Podcast som undervisningsverktyg är enkelt att skala och anpassa till andra utbildningar. Det kan med fördel användas i olika didaktiska sammanhang, särskilt inom värdedidaktik och frågor som rör social hållbarhet, där samtal och reflektion är centrala. Projektet visar hur podcasts kan bidra till att minska distansen i distansutbildning och skapa en mer personlig, tillgänglig och inkluderande lärmiljö.