Podcast som pedagogisk förstärkning och examinationsform

Podden har unika kvaliteter som särskiljer den från andra medieformer i universitetsundervisning: Den är direkt, och speglar i grunden ett samtal, lyssnandet ger en intim karaktär. Poddar kan vara en viktig del i multimodal undervisning, vilket underlättar för universitetsstudenter från studieovan bakgrund.

Pocast som läromedel

Det första spåret var en vidareutveckling av ett pilotprojekt som genomfördes på en A-kurs i vetenskapligt skrivande 2019 för att bättre tillgängliggöra kurslitteratur som upplevdes som svårgenomtränglig av studenterna. Idén var att i poddens form ge pedagogisk förstärkning av svåra moment genom informella samtal lärare emellan där vi diskuterade kurslitteraturen och kursens teman. Dessa samtal tillhandahölls studenterna digitalt i form av podcastavsnitt på ca 10–20 minuter vardera. Detta var ett sätt att skapa en pedagogisk förstärkning, sänka tröskeln för de mer studieovana, och för att förenkla förståelsen av ett för många främmande ämne. Det kunde också vara ett stöd för studenter med läs- och skrivsvårigheter, eller studenter som av andra skäl föredrar ljudmediet över andra medier. Podcastmediet är dessutom för många i vår studentgeneration ett medium de brukar dagligen och är vana vid att konsumera. Initiativet emottogs väl av studenterna. I detta HEAD-projekt ville vi bygga vidare på dessa erfarenheter och i dialog med studenterna utveckla fler podd-avsnitt i fler kurser. Dessa tänktes fokusera på frågor och teman som studenterna kan uppleva som särskilt utmanande och där podden som medium kan göra extra stor nytta.

Podcast som examinationsform

Det andra spåret var mer outforskad mark, men skulle innebära utvecklandet av nya examinationsformer där studenterna själva förväntas producera podcastavsnitt. Exempelvis skulle inspelande av en podcast kunna ersätta traditionella litteraturseminarium, där studenterna istället skriver manus och spelar in sina diskussioner om kurslitteraturen i poddform. Vilka andra typer av läraktiviteter som podcasten lämpar sig för skulle vara något för utvecklingsprojektet att utröna. Projektet tänktes att implementeras framför allt på Journalistprogrammet, där studenterna redan har viss vana av medieproduktion, och fokus planerades i första hand att vara på den teoretiskt tunga C-terminen. De mer akademiskt krävande kurserna i slutet av utbildningen har flera pedagogiska utmaningar, där detta skulle kunna vara en vitamininjektion och en studentaktiverande metod. Men då tekniken och metoden i sig är ämnesneutral skulle resultatet av projektet kunna spridas till andra program och kurser om försöksverksamheten blev lyckat.

Resultat

Projektet kunde visa att studenterna uppskattade föreläsningar i podd-format. Genom att få lyssna samtidigt som man gör något annat, t.ex. promenderar eller diskar, upplevde studentern att de kunde lyssna mer på djupet. Via rösten upplevdes kontakten också mer personlig. Läraren blev en "guide-by-the-side".
Man spelade in både enskilda och samtalsbaserade poddavsnitt.