Vidareutveckling och analys av kvalitet i undervisning (VAK) med inriktning mot ämneslärare i språk och samhällsvetenskap
Litteratur 2027-01-18 - Tills vidare Obligatorisk litteratur
Modul 1
Författare: Bell, C. Mislew, R.
Titel: Argument, Measurement: A Frame for Understanding Diverse Perspectives on Teaching Assessments
Förlag: Scandinavian University Press
År/Volym/nr/sidor: 2021 / – / – / 21–52
Webbadress: https://doi.org/10.18261/9788215045054-2021-01
Kommentar: ca 40 sidor
Författare: Datnow, A.; Hubbard, L.
Titel: Teacher capacity for and beliefs about data-driven decision making: A literature review of international research
Tidskrift: Journal of Educational Change
År/Volym/nr/sidor: 2016 / 17 / 1 / 7–28
Webbadress: https://link.springer.com/article/10.1007/s10833-015-9264-2
Kommentar: 22 sidor
Författare: Hoogland, I.; Schildkamp, K.; Van der Kleij, F.; Heitink, M.; Kippers, W.; Veldkamp, B.; Dijkstra, A. M.
Titel: Prerequisites for data-based decision making in the classroom: Research evidence and practical illustrations
Tidskrift: Teaching and Teacher Education
År/Volym/nr/sidor: 2016 / 60 / – / 377–386
Webbadress: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X16301408
Kommentar: 10 sidor
Författare: Kirsten, N.; Lindvall, J.
Titel: Forskningsstöd för kompetensutvecklingsmodellers effekter på undervisning och lärande
Förlag/Organisation: Uppsala universitet; Mälardalens universitet
År: 2024
Webbadress: https://mdh.diva-portal.org/smash/get/diva2:1906509/FULLTEXT01.pdf
Kommentar: 40 sidor
Författare: Kraft, M. A.; Blazar, D.; Hogan, D.
Titel: The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence
Tidskrift: Review of Educational Research
År/Volym/nr/sidor: 2018 / 88 / 4 / 547–588
Webbadress: https://doi.org/10.3102/0034654318759268
Kommentar: 42 sidor (valda delar ur artikeln)
Författare: Kullberg, A., Ingerman, Å. & Marton, F.
Titel: Planning and Analyzing Teaching Using the Varioation Theory of Learning
Upplaga: 2004
Webbadress: https://doi.org/10.4324/9781003194903
Författare/Organisation: Lärarnas Yrkesetiska råd
Titel: Lärares yrkesetik
Upplaga: Senaste version
Webbadress: https://www.sverigeslarare.se/yrkesroll/larares-yrkesetik/
Kommentar: ca 10–20 sidor (webbdokument)
Författare/Organisation: Skolforskningsinstittutet
Titel: Erfarenheter av att använda forskning för undervisning – tillvägagångssätt, möjligheter och utmaningar
År: 2022
Webbadress: https://www.skolfi.se/aktuellt/ny-rapport-i-serien-skolforskningsinstitutet-fordjupar/
Kommentar: Valda delar
Författare: Tengberg, M.; Wejrum, M.
Titel: Observation och återkoppling med fokus på utvecklad undervisning: Professionsutveckling med hjälp av PLATO
Tidskrift: Acta Didactica Norden
År/Volym/nr/sidor: 2021 / 15 / 1 / – (sidintervall ej angivet i underlaget; artikelns omfattning anges i kommentar)
Webbadress: https://doi.org/10.5617/adno.7985
Kommentar: 22 sidor
Författare/Organisation: Vetenskapsrådet
Titel: God forskningssed
Upplaga: 2024
Ort/Förlag: Stockholm: Vetenskapsrådet
År: 2024
Webbadress: https://www.vr.se/analys/rapporter/vara-rapporter/2024-10-02-god-forskningssed-2024.html
Kommentar: ca 30–40 sidor
Modul 2
Författare: de Jong, T., Lazonder, A. W., Chinn, C. A., Fischer, F., Gobert, J., Hmelo-Silver, C. E., Koedinger, K. R., Krajcik, J. S., Kyza, E. A., Linn, M. C., Pedaste, M., Scheiter, K., & Zacharia, Z. C.
Artikeltitel: Let's talk evidence – The case for combining inquiry-based and direct instruction.
Tidskrift: Educational research review
År/Volym/nr/sidor: 39, Article 100536
Webbadress: https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100536
Kommentar: ca 30 sidor
Författare: Håkansson, J.; Sundberg, D.
Titel: Utmärkt lärare: forskningen om lärarskicklighet och vägarna dit
Upplaga: Senaste upplagan
Förlag: Natur & Kultur
Kommentar: ca 100 sidor
Författare: Håkansson, J.; Sundberg, D.
Titel: Utmärkt undervisning: framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning
Upplaga: Senaste upplagan
Förlag: Natur & Kultur
Kommentar: ca 100 sidor
Författare: Jonsson, B., Wiklund-Hörnqvist, C., Stenlund, T., Andersson, M., & Nyberg, L.
Artikeltitel A Learning Method for All: The Testing Effect Is Independent of Cognitive Ability
Tidskrift: Journal of Educational psychology. Advance online publication.
Webbadress: http://dx.doi.org/10.1037/edu0000627
Författare: Perry, T., Lea, R., Jørgensen, C. R., Cordingley, P., Shapiro, K., & Youdell, D.
Artikeltitel: Cognitive Science in the Classroom.
År/Volym/nr/sidor: 2021
Webbadress: https://educationendowmentfoundation.org.uk/education-evidence/evidence-reviews/cognitive-science-approaches-in-the-classroom
Kommentar: ca 50 sidor
Författare: Stockard, J., Wood, T. W., Coughlin, C., & Rasplica Khoury, C.
Artikeltitel: The Effectiveness of Direct Instruction Curricula: A Meta-Analysis of a Half Century of Research
Tidskrift: Review of Educational Research
År/Volym/nr/sidor: 88/4 (2018), 479–507
Författare/Organisation: Skolforskningsinstitutet
Titel: Hur ska man veta vad forskningen säger? Om vetenskaplig kunskap och hur man kan förhålla sig till vetenskapliga resultat
Serie: Skolforskningsinstitutet fördjupar 2020:01
År: 2020
Webbadress: https://www.skolfi.se/forskningssammanstallningar/skolforskningsinstitutet-fordjupar/hur-ska-man-veta-vad-forskningen-sager/
Kommentar: 39 sidor
Modul 3
Författare: Ahmed, A & Morgan, B
Artikeltitel: Exploring the Transformative Potential of Duoethnography for Critical Language Teaching
Tidskrift: Critical Language Studies
År/Volym/nr/sidor: 2026
Webbadress: https://doi.org/10.1080/15427587.2025.2612469
Författare: Biesta, Gert
Artikeltitel: Good education in an age of measurement: on the end to reconnect with the question of purpose in education
Tidskrift: Educational Assessment, Evaluation and Accountability (formerly: Journal of Personnel Evaluation in Education)
År/Volym/nr/sidor: 21 (2009), 33–46
Webbadress: DOI 10.1007/s11092-008-9064-9
Författare: Carlgren, I., Eriksson, I, & Runesson U.
Artikeltitel: Learning study
Titel: Undervisningsutvecklande forskning – exemplet learning study, red. I. Carlgren
År: 2017
Förlag: Gleerups
**Kommentar:**12 sidor
Författare: Carlgren, I.
Artikeltitel: The learning study as an approach for “clinical” subject matter didactic research.
Tidskrift: International Journal for Lesson and Learning Studies
År/Volym/nr/sidor: 1/2 (2012), 126–139
Webbadress: https://doi-org.ezp.sub.su.se/10.1108/20468251211224172
Författare: Doig, B & Groves, S
Artikeltitel: Japanese Lesson Study: Teacher Professional Development through Communities of Inquiry
Tidskrift: Mathematics Teacher Education and Development
År/Volym/nr/sidor: 13/1 (2011), 77–93
Webbadress: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ960950.pdf
Kommentar: 20 sidor
Författare: Gudmundsdottír, S.
Artikeltitel: Curriculum Stories
Titel: Insights Into Teachers’ Thinking And Practice, red. D. Christopher et al.
Upplaga: 1990
Webbadress: https://doi.org/10.4324/9780203974216
Författare: Jönsson, M, Henning, P, Johansson A & Jarlström Wikström, J.
Titel: Omsorg och ironi. Fyra essäer om litteraturundervisning på högskolan
Upplaga: 2024
Förlag: Makadam Förlag
Författare: Lee Kleppe, S & Sorby, A
Titel: Poetry and Sustainability in Education
Upplaga: 2023
Förlag: Palgrave Macmillan
Författare: Lotan, R. A.
Artikeltitel: Complex Instruction in heterogeneous schools: building equitable, excellent, and democratic classrooms
Tidskrift: Intercultural Education
År/Volym/nr/sidor: 36/1 2025
Webbadress: https://doi-org.proxybib.miun.se/10.1080/14675986.2024.2435743
Författare: Mausethagen, S., Prøitz, T., & Skedsmo, G.
Artikeltitel: Teachers’ use of knowledge sources in ‘result meetings’: thin data and thick data use.
Tidskrift: Teachers and Teaching
År/Volym/nr/sidor: 24/1 (2018), 37–49
Författare: Persson, A. & Berg, M.
Titel: Vägar till fördjupat lärarkunnande – lärarprofessionsperspektivet i teori och praktik
Upplaga: 2026
Författare: Torell, Ö, Von Bonsdorff, Bäckman, S & Gontjarova
Titel: Hur gör man en litterasturläsare. Rapport från projektet “Literary Competence as a Product of School Culture”
Upplaga: 2002
Förlag: Mitthögskolan
Författare: Wang, X., & Fang, F.
Artikeltitel: Identity development in transition: A duoethnography of language teachers becoming teacher educators from an ecological perspective
Tidskrift: TESOL Journal
År/Volym/nr/sidor: 16/1 (2025), e70003
Webbadress: https://doi.org/10.1002/tesj.70003