Vidareutveckling och analys av kvalitet i undervisning för grundlärare (F‑9 och fritidshem) (VAK)

Litteratur 2026-08-31 - Tills vidare

Obligatorisk litteratur

Författare: Bell, C. Mislew, R.
Titel: Argument, Measurement: A Frame for Understanding Diverse Perspectives on Teaching Assessments
Förlag: Scandinavian University Press
År/Volym/nr/sidor: 2021 / – / – / 21–52
Webbadress: https://doi.org/10.18261/9788215045054-2021-01
Kommentar: ca 40 sidor

Författare: Datnow, A.; Hubbard, L.
Titel: Teacher capacity for and beliefs about data-driven decision making: A literature review of international research
Tidskrift: Journal of Educational Change
År/Volym/nr/sidor: 2016 / 17 / 1 / 7–28
Webbadress: https://link.springer.com/article/10.1007/s10833-015-9264-2
Kommentar: 22 sidor

Författare: Håkansson, J.; Sundberg, D.
Titel: Utmärkt lärare: forskningen om lärarskicklighet och vägarna dit
Upplaga: Senaste upplagan
Förlag: Natur & Kultur
Kommentar: ca 100 sidor

Författare: Håkansson, J.; Sundberg, D.
Titel: Utmärkt undervisning: framgångsfaktorer i svensk och internationell belysning
Upplaga: Senaste upplagan
Förlag: Natur & Kultur
Kommentar: ca 100 sidor

Författare: Hoogland, I.; Schildkamp, K.; Van der Kleij, F.; Heitink, M.; Kippers, W.; Veldkamp, B.; Dijkstra, A. M.
Titel: Prerequisites for data-based decision making in the classroom: Research evidence and practical illustrations
Tidskrift: Teaching and Teacher Education
År/Volym/nr/sidor: 2016 / 60 / – / 377–386
Webbadress:https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0742051X16301408
Kommentar: 10 sidor

Författare: Kirsten, N.; Lindvall, J.
Titel: Forskningsstöd för kompetensutvecklingsmodellers effekter på undervisning och lärande
Förlag/Organisation: Uppsala universitet; Mälardalens universitet
År: 2024
Webbadress: https://mdh.diva-portal.org/smash/get/diva2:1906509/FULLTEXT01.pdf
Kommentar: 40 sidor

Författare: Kraft, M. A.; Blazar, D.; Hogan, D.
Titel: The Effect of Teacher Coaching on Instruction and Achievement: A Meta-Analysis of the Causal Evidence
Tidskrift: Review of Educational Research
År/Volym/nr/sidor: 2018 / 88 / 4 / 547–588
Webbadress: https://doi.org/10.3102/0034654318759268
Kommentar: 42 sidor (valda delar ur artikeln)

Författare/Organisation: Lärarnas Yrkesetiska råd
Titel: Lärares yrkesetik
Upplaga: Senaste version
Webbadress: https://www.sverigeslarare.se/yrkesroll/larares-yrkesetik/
Kommentar: ca 10–20 sidor (webbdokument)

Författare/Organisation: Skolforskningsinstittutet
Titel: Erfarenheter av att använda forskning för undervisning – tillvägagångssätt, möjligheter och utmaningar
År: 2022
Webbadress: https://www.skolfi.se/aktuellt/ny-rapport-i-serien-skolforskningsinstitutet-fordjupar/
Kommentar: valda delar

Författare/Organisation: Skolforskningsinstitutet
Titel: Hur ska man veta vad forskningen säger? Om vetenskaplig kunskap och hur man kan förhålla sig till vetenskapliga resultat
Serie: Skolforskningsinstitutet fördjupar 2020:01
År: 2020
Webbadress: https://www.skolfi.se/forskningssammanstallningar/skolforskningsinstitutet-fordjupar/hur-ska-man-veta-vad-forskningen-sager/
Kommentar: 39 sidor

Författare: Tengberg, M.; Wejrum, M.
Titel: Observation och återkoppling med fokus på utvecklad undervisning: Professionsutveckling med hjälp av PLATO
Tidskrift: Acta Didactica Norden
År/Volym/nr/sidor: 2021 / 15 / 1 / – (sidintervall ej angivet i underlaget; artikelns omfattning anges i kommentar)
Webbadress: https://doi.org/10.5617/adno.7985
Kommentar: 22 sidor

Författare/Organisation: Vetenskapsrådet
Titel: God forskningssed
Upplaga: 2024
Ort/Förlag: Stockholm: Vetenskapsrådet
År: 2024
Webbadress: https://www.vr.se/analys/rapporter/vara-rapporter/2024-10-02-god-forskningssed-2024.html
Kommentar: ca 30–40 sidor

Kommentar till litteraturförteckningen

Artiklar kan tillkomma. Förslag på ytterligare valbar litteratur presenteras vid kursstart.

Utöver obligatorisk litteratur tillkommer obligatorisk valbar litteratur om totalt cirka 90–120 sidor. Den litteraturen väljs av deltagare i samråd med kursansvarig. Valen ska omfatta litteratur inom följande områden:

• minst en etablerad form för systematisk dokumentation och analys av undervisning i relation till elevers lärande och utveckling inklusive metodologiska överväganden
• minst en undervisningsutvecklingsmodell med dess grundpremisser samt hur insatsen planeras, genomförs och utvärderas i kollegialt sammanhang
• litteratur som stödjer kritisk värdering av traditionsbaserad undervisningspraktik inom den egna inriktningen i relation till beskrivningar av god undervisning och/eller ramverk för undervisningsskicklighet.

Utöver obligatorisk och obligatoriskt valbar litteratur kan deltagaren ta del av frivillig valbar litteratur för fördjupning. Den frivilliga läsningen väljs utifrån deltagarens intressen och behov och kan användas för att bredda eller fördjupa förståelsen av kursens innehåll, exempelvis inom dokumentation och datainsamling, analys av lärande samt utveckling av undervisning.