Ämnesdidaktik i matematik, naturvetenskap och teknik för grundlärare F-3, 35 hp

Syfte

Kursen syftar till att den studerande ska utveckla en fördjupad förmåga att planera och genomföra stimulerande lärsituationer i matematik, naturvetenskap och teknik för elever i förskoleklass och årskurs 1 till 3. Den studerande ska vidare utveckla förmågan att självständigt analysera och reflektera över matematikens, naturvetenskapens och teknikens innehåll, undervisningsformer och elevers uppfattningar om ämnesspecifika begrepp, för att kunna möta och utmana varje elev utifrån dess förutsättningar. Dessutom ska studenten utveckla förmågan att bedöma elevers ämneskunskaper utifrån styrdokumenten. Vidare ska den studerande utveckla ett professionellt förhållningssätt till sin yrkesroll som grundlärare i matematik, naturvetenskap och teknik.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
1. Redogöra för ämneskunskaper inom matematik, naturvetenskap och teknik, relevanta för undervisning i dessa ämnen i förskoleklass och årskurs 1-3.
2. Beskriva F-3-elevers kunskapsutveckling inom matematik, naturvetenskap och teknik utifrån grundskolans styrdokument och ämnesdidaktisk forskning.
3. Beskriva språkets och kommunikationens betydelse i matematik- och naturvetenskapsundervisningen.
4. Diskutera utformning av undervisning i matematik, naturvetenskap och teknik i förskoleklass och årskurs 1-3 utifrån ämnesdidaktisk forskning och beprövad erfarenhet.
5. Redogöra för hur olika typer av bedömning bidrar till F-3-elevers kunskapsutveckling i matematik, naturvetenskap och teknik, och relatera detta till kunskapskraven i grundskolans kursplan
6. Observera, analysera och dokumentera F-3-elevers kunskaper inom matematik, naturvetenskap och teknik för att dra slutsatser om elevers lärande.
7. Observera, reflektera över och tillvarata erfarenheter från matematikundervisning i förskoleklass och årskurs 1-3, samt aktuella matematikdidaktiska forskningsresultat, för att utveckla den egna yrkesverksamheten.
8. Analysera läromedlens potential att ge elever i förskoleklass och årskurs 1-3 möjlighet att, i relation till relevant centralt innehåll, utveckla de matematiska förmågor som anges i kursplanens syftesformulering.
9. Använda digitala verktyg som lärresurser i matematik- och teknikundervisningen.
10. Planera undervisning i matematik, naturvetenskap och teknik med fokus på styrdokumentens centrala innehåll för förskoleklass och årskurs 1-3 som tas upp i kursen, baserat på ämnesdidaktisk forskning, beprövad erfarenhet samt formativ bedömnings betydelse för lärande.
11. Exemplifiera och iscensätta hur en inkluderande matematikundervisning för elever i förskoleklass och årskurs 1-3 kan utformas, baserat på yttre ramfaktorer och forskning om olika elevers behov.
12. Kritiskt reflektera över sitt förhållningssätt till planering, bedömning och dokumentering, med avseende på matematik-, naturvetenskaps- och teknikundervisning.
13. Redogöra för skolmatematikens, teknikens och de naturvetenskapliga ämnenas syften, samt ämnenas roll i ett historiskt perspektiv.
14. Reflektera över sin professionsroll som grundlärare i matematik, naturvetenskap och teknik.
15. Reflektera över och värdera olika läraktiviteter som diskuteras i kursen, utifrån värdegrund, styrdokument, beprövad erfarenhet och ämnesdidaktisk forskning.
16. Använda korrekt och relevant ämnesspråk och ämnesdidaktiskt yrkesspråk.

Innehåll

- aritmetiska räknelagar och beräkningar inom de naturliga talen, de hela talen och de rationella talen
- algebraiska uttryck och ekvationer, samt olika typer av funktioner
- mönster i talföljder och skapande av algoritmer
- olika geometriska objekt och dess egenskaper
- skala och matematisk symmetri
- grundläggande kombinatorik, sannolikhetslära och olika lägesmått
- livets utveckling på jorden
- fotosyntes och förbränning
- artkunskap, arter i närmiljön och livscykler
- grundämnen och partikelmodell för att beskriva materiens uppbyggnad, samt olika material, materialegenskaper och aggregationstillstånd
- kraft, energi och rörelse
- termodynamik, temperatur och värme
- magnetism och elektricitet
- modern fysik
- utveckling och konstruktion av tekniska föremål
- tekniskt språk, tekniska begrepp och ritningar
- ämnesdidaktisk analys av matematiska begrepp, med fokus på grundskolans centrala innehåll och hur detta påverkar elevers möjlighet till kunskapsutveckling
- ämnesdidaktisk analys av relevanta ämnesspecifika begrepp som finns med i grundskolans kursplaner för biologi, fysik, kemi och teknik
- introduktion till ämnesdidaktisk forskning, och diskussion kring att utforma skolans verksamhet utifrån ämnesdidaktisk forskning och beprövad erfarenhet
- historisk utveckling av skolmatematiken, skolans naturvetenskap och teknik samt styrdokumentens beskrivningar av kunskaper i dessa ämnen
- problemlösning som förmåga och innehåll, olika problemlösningsstrategier
- matematiken i vardagen, samt vardagskontext i skolmatematiken
- elevers vardagsföreställningar om naturvetenskapliga fenomen och företeelser
- läromedlens roll i matematikundervisningen
- digitala verktyg och hjälpmedel i undervisningen
- programmering i matematik och teknik.
- praktiska och estetiska lärprocesser för att stödja elevers kunskapsutveckling i matematik, naturvetenskap och teknik
- inkluderande undervisning i matematik, naturvetenskap och teknik
- olika aspekter av kommunikation i matematik, naturvetenskap och teknik, samt språkets betydelse för lärande i dessa ämnen
- olika former av bedömning och hur bedömning kan främja elevers lärande i matematik, naturvetenskap och teknik
- analysera och bedöma elevers kunskaper i matematik, naturvetenskap och teknik utifrån styrdokumenten
- planera, genomföra, dokumentera och utvärdera undervisningsmoment inom matematik, naturvetenskap och teknik utifrån ämnesdidaktiska teorier och ramfaktorer i styrdokumenten
- naturvetenskapliga arbetsmetoder
- hållbar utveckling
- tekniska system och säkerhet i hemmet och samhället

Behörighet

Antagen till kompletterande pedagogisk utbildning 75 hp.

Urvalsregler

Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.

Undervisning

Föreläsningar, självstudier, seminarier, fältstudier och grupparbeten.

Examination

2301: Skolmatematik, skolans naturvetenskap och teknik, styrdokumenten och läraruppdraget, Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, 2 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 4, 13, 14, 15

2302: Språk och kommunikation i matematik och naturvetenskap, Seminarieuppgift, 2 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 3, 15

2303: Historiska kulturers talsystem, Praktisk examination, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 1, 4, 10, 16

2304: Programmering och digital teknik i matematik och teknik, Grupparbete, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 4, 9, 10, 15, 16

2305: Taluppfattningsanalys, Skriftlig inlämningsuppgift, 2 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 4, 6, 15, 16

2306: Teknik i samhället, Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, 2,5 hp
Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärandemål: 1, 2, 4, 15, 16

2307: Naturruta, Muntlig och skriftlig presentation, 2 hp
Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärandemål: 1, 2, 4, 15

2308: Sinnen, kropp och hälsa, Muntlig och skriftlig presentation, 2 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 4, 15

2309: Matematisk begreppsutveckling, Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, 1,5 hp
Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärandemål: 1, 2, 9, 10, 16

2310: Läromedelsanalys, Muntlig och skriftlig presentation, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 8, 15, 16

2311: Problemlösningsstrategier, Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 1, 2, 10, 15, 16

2312: Tentamen i matematik- och naturvetenskapsdidaktik, Individuell skriftlig tentamen, 4 hp
Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärandemål: 1, 2, 4, 6, 16

2313: Inkluderande matematikundervisning, Grupparbete, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 4, 10, 11, 15

2314: Fältstudie av matematikundervisning, Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 4, 7, 12, 15

2315: Elevlaborationer, Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, 4 hp
Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärandemål: 1, 2, 4, 5, 10, 15, 16

2316: Hållbar utveckling, Grupparbete, 1 hp
Betygsskala: Underkänd (U) eller Godkänd (G)
Lärandemål: 2, 4, 15

2317: Planering för lärande och undervisning i matematik, Skriftlig inlämningsuppgift, 6 hp
Betygsskala: Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)
Lärandemål: 2, 4, 5, 10, 12, 15, 16

Betygskriterier för den tregradiga betygsskalan finns på www.miun.se/betygskriterier.

Om student har ett besked från samordnaren vid Mittuniversitetet om pedagogiskt stöd vid funktionsnedsättning, har examinatorn rätt att ge anpassad examination för studenten.

Begränsning av examination

Studenter registrerade på denna version av kursplan har rätt att examineras 3 gånger inom loppet av 1 år enligt angivna examinationsformer. Därefter gäller examinationsform enligt senast gällande version av kursplan.

Betygsskala

Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG)