Syfte

Syftet med kursen är att deltagarna utvecklar fördjupade kunskaper och förmågor att leda och utveckla utbildning i en tid där artificiell intelligens (AI) får ökad betydelse för undervisning, styrning och professionellt beslutsfattande. Kursen syftar till att stärka rektorers förmåga att analysera, värdera och förhålla sig till AI ur pedagogiska, organisatoriska, juridiska och etiska perspektiv samt att utöva ett strategiskt skolledarskap i AI-relaterade utvecklings- och förändringsprocesser.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska deltagaren kunna:

Kunskap och förståelse

• Redogöra för grundläggande begrepp, utveckling och användningsområden inom AI med relevans för utbildning
• Visa fördjupad kunskap om rektors uppdrag och ansvar i relation till AI, inklusive styrdokument, juridiska ramar och etiska principer
• Beskriva och analysera hur AI kan påverka skolans kärnverksamhet, organisation och professionella roller

Färdighet och förmåga

• Visa förmåga att pröva och reflektera över användning av AI-baserade verktyg som stöd för rektors arbete, exempelvis analys, planering, kommunikation och beslutsfattande
• Analysera och problematisera användning av AI i undervisning, bedömning och skolutveckling ur ett ledningsperspektiv
• Utarbeta välgrundade förslag till strategiska ställningstaganden, riktlinjer eller handlingsplaner för arbete med AI i den egna organisationen

Värderingsförmåga och förhållningssätt

• Kritiskt granska möjligheter, risker och konsekvenser av AI i utbildningsverksamhet
• Identifiera och analysera organisatoriska förutsättningar och beredskap i relation till AI
• Reflektera över etiska dilemman och utöva professionellt omdöme i rektors beslutsfattande i frågor som rör AI

Innehåll

Kursen omfattar fyra huvudteman:

Tema 1: AI och skolledarskap – en introduktion

• AI:s historik, utveckling och grundläggande begrepp
• AI i skolan – nationella och internationella perspektiv
• AI och rektors ansvar
• Styrning och regelverk på nationell och europeisk nivå

Tema 2: Att leda i relation till AI – rektors roll och ansvar

• AI som möjligt stöd i rektorsrollen (administration, analys, kommunikation, beslutsfattande samt som reflekterande partner)
• Etiska, juridiska och pedagogiska aspekter av arbete med AI

Tema 3: AI i kärnverksamheten – undervisning, lärande och pedagogiskt ledarskap

• AI:s roll i undervisning: didaktiska möjligheter och utmaningar
• AI-litteracitet för barn, elever och lärare
• AI och systematiskt kvalitetsarbete

Tema 4: Organisation, förändringsledning och professionellt arbete med AI

• Forskning och internationella jämförelser om AI i utbildning
• Förändringsledning och organisatorisk beredskap för AI
• Lokala strategier, policyöverväganden och handlingsalternativ för AI

Behörighet

För att få delta gäller följande krav:


- Fullgjord befattningsutbildning för rektorer, d v s rektorsprogrammet eller den äldre statliga rektorsutbildningen eller att deltagaren fått en skriftlig redovisning som visar att personen förvärvat kunskaper som kan jämställas med befattningsutbildningen. (se 2 kap. 9 §)
- Att deltagaren arbetat som rektor eller i motsvarande ledningsfunktion minst ett år på halvtid eller motsvarande efter befattningsutbildningen. Förordning (2019:562).

Urvalsregler

Alternativt urval, se under rubrik "Beskrivning av alternativt urval".

Beskrivning av alternativt urval

Utbildningen genomförs som en uppdragsutbildning från Skolverket inom ramen för Fortbildning för rektorer (FFR). Om det finns fler sökande än platser erbjuds rektorer plats först.

Undervisning

Undervisningen bedrivs i form av internat, föreläsningar, seminarier, workshops, digitala webbinarier (exempelvis* knowledge cafés*) samt självständigt studiearbete. Undervisningen syftar till att främja kollegialt lärande, reflektion och professionsnära tillämpning i den egna verksamheten. Praktiska workshops, inklusive arbete med promptning och case.

Examination

1000: Muntliga och skriftliga uppgifter, 3 hp
Betygsskala: Tvågradig skala
Examineras genom individuella skriftliga uppgifter och tillhörande muntliga seminarier.

2000: Individuellt skriftligt PM, 4,5 hp
Betygsskala: Tvågradig skala

Examination sker genom individuella skriftliga uppgifter och muntliga seminarier. Uppgifterna fokuserar på analys av AI-relaterade frågor i den egna organisationen, bedömning av organisatoriska förutsättningar och beredskap samt utformning av välgrundade strategiska ställningstaganden eller handlingsalternativ i relation till AI och skolledarskap.

Betygsskala

Tvågradig skala

Övrig information

Utbildningen genomförs som en uppdragsutbildning från Skolverket inom ramen för Fortbildning för rektorer (FFR). Det är huvudmannen som anmäler rektorn till utbildningen.