Pedagogik GR (A), Förskolepedagogik III samt utbildningsvetenskaplig kärna II, 30 hp

Syfte

Syftet med kursen är att studenten ska utveckla och fördjupa kunskap om och förståelse för förskolebarns tal-, läs- och skrivutveckling samt kommunikation och samspel. Syftet är också att stimulera till aktivt arbete med barnlitteratur och berättande i förskolan. Vidare är kursens syfte att studenten ska utveckla kunskap om specialpedagogik jämte innebörden och betydelsen av ett aktivt och medvetet ledarskap. Sammantaget behandlar kursen barns utveckling och lärande ur ett likvärdighetsperspektiv.

Lärandemål

Efter genomgången kurs ska studenten:

Kunskap och förståelse
- kritiskt kunna läsa, granska och tolka kvantitativa studier och identifiera betydelser för förskolepedagogisk verksamhet och yrkesutövning (Moment 1)
- kritiskt kunna läsa, granska och tolka forskning om barnlitteratur och visa förståelse för dess bakgrund, framväxt, egenskaper och funktion samt dess betydelse för förskolepedagogisk verksamhet och yrkesutövning. (Moment 2)
- kunna motivera, diskutera och tillämpa förskoledidaktik, ämnesdidaktik och metodik inom ramen för läs, tal och skrivutveckling och barnlitteratur i förskolan ( moment 1 och 2)
- kunna identifiera, beskriva och diskutera förutsättningar för barns kommunikation och språkutveckling (Moment 1 och 2)
- kunna diskutera och hantera praktiska och estetiska lärprocesser med didaktiska utgångspunkter (Moment 2 och 3)
- kunna beskriva och diskutera förutsättningar för sociala relationer, konflikthantering och ledarskap (Moment 3)

Färdighet och förmåga
- med utgångspunkt i en granskning och analys av barns läs- och skrivmiljöer kunna beskriva och diskutera förutsättningar för barns språkutveckling (moment 1)
- med utgångspunkt i litteraturdidaktisk forskning självständigt kunna diskutera, planera för och utvärdera barnlitteraturverksamhet i förskolan i syfte att stimulera barns utveckling och lärande (moment 2)
- kunna redogöra för specialpedagogiska perspektiv på förskolans undervisning och omsorg samt diskutera betydelser av förebyggande och främjande pedagogiskt arbete med hänsyn till alla barns behov ( samtliga delmoment)
- självständigt och kritiskt kunna granska och använda egna och andras erfarenheter av pedagogisk praktik och yrkesutövande samt aktuell och relevant forskning för att kunna bidra till kunskapsutveckling. (moment 1 och 3)
- kunna beakta, diskutera och kommunicera jämlikhetsaspekter i relation till förskolans uppdrag och verksamhet (samtliga delmoment)
- kunna beakta, diskutera och hantera åtgärder för att förebygga och motverka diskriminering och annan kränkande behandling av barn. (moment 3 )
- kunna kommunicera i tal, skrift och i samtal med andra kring för kursen relevanta aspekter som stöd för förskolepedagogisk verksamhet (samtliga delmoment)
- på ett medvetet sätt kunna planera för och genomföra undervisning ur ett likvärdighetsperspektiv med digitala verktyg som redskap. (moment 1 och 2).
- muntligt och skriftligt kunna redogöra för och diskutera information, problem och lösningar i dialog med andra (Samtliga delmoment)

Värderingsförmåga och förhållningssätt
- kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap för att kunna fördjupa färdigheter för det egna yrkesutövandet. (Delmoment 3).

Innehåll

Delmoment 1. Förskolepedagogik III, Tal, läs-och skrivutveckling, 7,5 hp
(Early Childhood Education III, Developing Speaking, Writing and Reading skills, 7,5 credits)
I momentet behandlas förskolebarns tal-, läs och skrivutveckling med utgångspunkt i analys av barns läs- och skrivmiljöer med syfte att kunna beskriva och diskutera olika förutsättningar för barns språkutveckling. Dessutom behandlar momentet kommunikation och samspel, där vikten av en språkstimulerande miljö och lekens betydelse betonas. Vidare behandlas flerspråkighet och betydelsen av att tillvarata barns kunskaper och erfarenheter för att stimulera barns lärande och utveckling.

Delmoment 2. Förskolepedagogik III, Barnlitteratur 7, 5 hp
(Early Childhood Education III, Childrens Litterature, 7,5 credits)
I momentet behandlas aktivt barnlitteraturarbete i förskolan, barnlitteratur och dess betydelse för alla barns estetiska, språkliga, kognitiva och emotionella utveckling och lärande samt estetiska lärprocesser kopplade till barnlitteratur. I momentet behandlas även förutsättningar för barnlitteraturarbete ur ett intersektionellt perspektiv.

Delmoment 3. Utbildningsvetenskaplig kärna II, 15 hp
(Educational Science, 15 credits)
Momentet innefattar specialpedagogik ur ett samhälleligt perspektiv där inkludering, tillgänglighet och delaktighet för alla barn står i fokus. I momentet behandlas även ledarskapets roll för sociala relationer, konflikthantering samt utvecklande av stödinsatser på organisations, grupp- och individ-nivå. Dessutom behandlas förutsättningar för likvärdighet och likabehandling i förskolans undervisning och omsorg.

Behörighet

Godkända studier om 30 hp från termin 1 samt ytterligare minst 7,5 hp från termin 2.

Urvalsregler

Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.

Undervisning

Huvudområdet för kursen är pedagogik. Undervisningen sker vid och mellan campusträffar, med stöd av en digital lärplattform. Undervisningen anpassas till lärandemålen för kursen så att föreläsningar och litteraturstudier är huvudform för
kunskapsmålen. Seminarier och fältstudier är huvudform för insikter och förståelse. Gruppövningar utgör grundform där studenten tränar kursens färdighetsmål. I kursen används estetiska uttrycksformer.

Examination

2114: Förskolepedagogik III: Tal, läs- och skrivutveckling. Två seminarier, fältuppgift och jämställdhet- och jämlikhetsperspektiv., 2,5 hp
Betygsskala: Tvågradig skala

2115: Förskolepedagogik III: Tal, läs och skrivutveckling; Barns kommunikation och språkutveckling. - Hemtentamen, 5 hp
Betygsskala: Tregradig skala

2116: Förskolepedagogik III: Barnlitteratur; Muntlig och skriftlig inlämningsuppgift, seminarium samt fältuppgift., 7,5 hp
Betygsskala: Tregradig skala

2117: UVK II: examination, Muntlig framställning, 2 hp
Betygsskala: Tvågradig skala

2118: UVK II: Lärmiljöer, examination - Muntlig och skriftlig presentation, 2 hp
Betygsskala: Tvågradig skala

2119: UVK II: Likabehandling, examination - Muntlig och skriftlig presentation, 2 hp
Betygsskala: Tvågradig skala

2120: UVK II: examination, Skriftlig enskild/Paper fördjupningsuppgift, 5 hp
Betygsskala: Tregradig skala

2121: UVK II - Tentamen, 4 hp
Betygsskala: Tregradig skala

Examinationer är obligatoriska moment. Studentens förmåga att nå kursens lärandemål prövas individuellt.

Kunskaps-, insikts-och förståelsemål prövas skriftligt eller muntligt. Färdighetsmål prövas genom att den enskilde studenten

prövas och bedöms vid praktiska övningar och uppgifter.



Delmoment 1

Obligatoriska moment:

Fältstudie

Dugga

Examinationer:

Hemtentamen

Examinerande seminarium jämlikhets- och genusperspektiv på läs- och skrivutveckling

Examinerande seminarium fältstudieuppgift Hemtentamen

Examinerande workshop multimodal bok

Examinerande workshop kritiskt granska läromedel

Examinerande workshop kommunikativ språkförmåga



Delmoment 2.

Obligatorisk läraktivitet:

Sagoworkshop

Muntlig redovisning av temaplanering samt kamratrespons

Examinationer:

Muntlig examination boksamtal

Examinerande seminarium samarbete förskola-bibliotek

Examinerande muntlig + digital presentation av fältstudieuppgift (i grupp)

Examinerande skriftliga inlämningsuppgifter (inklusive temaplaneringen)



Delmoment 3

Obligatoriska moment: Fallseminarier

Examinationer:

Tentamen

Examinerande paper

Muntlig framställning

Likabehandling- planera, genomföra och leda praktisk uppgift

Samspel – barn, rum, pedagog. Planera, genomföra och presentera praktisk

uppgift





Länk till ämnesspecifika betygskriterier: www.miun.se/betygskriterier

Begränsning av examination

Studenter registrerade på denna version av kursplan har rätt att examineras 3 gånger inom loppet av 1 år enligt denna kursplan. Därefter gäller senast version av kursplan.

Betygsskala

Tregradig skala

Övrig information

Kursbevis, tillgodoräknanden, överklaganden m m regleras i Högskoleförordningen.

I samband med kursavslutning genomförs en skriftlig kursvärdering. Kursvärderingen sammanställs och arkiveras på avdelningen. Resultatet återkopplas till studentgruppen, studentkåren och programrådet. Resultatet tillsammans med eventuellt vidtagna åtgärder presenteras för kommande studentgrupp.

Kursen kan inte ingå i en examen tillsammans med kurskod PE179G.