Ökad studentinteraktion på distanskurser inom psykologi

Projektet syftade till att undersöka hur social interaktion och kursdesign kan influera studentinteraktion på fristående kurser i psykologi. Social interaktion inkluderar här både interaktionen studenter emellan och mellan lärare och student. Projektet inleddes med en pilotfas, där implementering av en frivillig workshop i en distanskurs i psykologi genomfördes och utvärderades. I nästa fas tillfrågades studenter att vara med och utvärdera fyra kurser. Studenterna läste kurser där nya kursplaner eller ny design av uppgifter implementerats vilka samtliga inkluderade minst ett grupparbete. Design för utvärderingen inkluderade tre steg. Först fyllde studenter i en enkät med öppna frågor i början av kursen, efter kursen genomfördes semistrukturerade intervjuer och slutligen en enkät med öppna frågor. Reflexiv tematisk analys (RTA) användes. Resultaten inkluderar en tydlig kursdesignen där framgångsfaktorer som lyfts är inspelade föreläsningar, inspirerande lärare och vikten av obligatoriska moment för ökad närvaro. Vidare framkom att studenter ser på sitt studentinflytande på olika sätt, samt att ett work-life balance perspektiv framträdde. Slutligen lyfts kommunikationen, samt kommunikationens utmaningar och framgångsfaktorer i grupparbeten.

Under september 2025 presenterades resultaten i en session på en konferens om Psychology Learning and Teaching  (ESPLAT). 

Detta projekt har sedan fortsatt i en del 2: Förutsättningar och behov av socialt stöd hos distansstudenter