Svenska språket AV, Litteracitet ur ett flerspråkighetsperspektiv: utmaningar och möjligheter, 7,5 hp
Observera att kurslitteraturen kan ändras/revideras fram till:
• 1 juni för en kurs som startar på höstterminen
• 15 november för en kurs som startar på vårterminen
• 1 april för en kurs som startar på sommaren
Skriv ut eller spara kursplanen som PDF
Du kan enkelt skriva ut en kursplan direkt från webbsidan. Använd kortkommandot ctrl+p (Windows) eller command+p (Mac). I nästa steg väljer du om du vill skriva ut eller spara kursplanen som PDF.
För en nedlagd kurs kan eventuell information om avvecklingsperiod hittas under rubriken "Övergångsregel" i senaste versionen av kursplanen.
Kursplan för:
Svenska språket AV, Litteracitet ur ett flerspråkighetsperspektiv: utmaningar och möjligheter, 7,5 hp
Swedish Language MA, Literacy from a Multilingual Perspective: Challenges and Opportunities, 7,5 credits
Allmänna data om kursen
- Kurskod:SV031A
- Ämne huvudområde:Svenska språket
- Nivå:Avancerad nivå
- Högskolepoäng:7,5
- Fördjupning vs. Examen:A1N - Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
- Utbildningsområde:Humanistiska området 100%
- Ansvarig institution:HSV, Humaniora och samhällsvetenskap
- Fastställd:2026-03-12
- Giltig fr.o.m:2026-08-31
Syfte
Kursen syftar till att fördjupa förståelsen av litteracitet ur ett flerspråkighetsperspektiv med fokus på utmaningar och möjligheter.
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten kunna:
Kunskap och förståelse
- Redogöra för centrala teorier och begrepp inom flerspråkighet, litteracitet och språkideologier.
Färdighet och förmåga
- Tillämpa textanalytiska metoder för att analysera och identifiera språkideologier och språkpolitiska ramverk i offentlighetens texter.
- Integrera forskningsbaserad kunskap i reflektioner över undervisningens utformning för flerspråkiga individer.
Värderingsförmåga och förhållningssätt
- Diskutera språkideologiers påverkan på lärande och inkludering för flerspråkiga individer.
Innehåll
I kursen behandlas aktuell forskning om flerspråkighet och utbildning med särskilt fokus på undervisningens roll i att stödja flerspråkiga individers lärande. Genom teorier om litteracitet, språkideologier och flerspråkighet diskuteras hur utbildningssystem och undervisningspraktiker påverkar flerspråkiga individers möjligheter till lärande och inkludering. Kursen belyser även språk- och utbildningspolitiska ramverk samt hur dessa formar synen på språk, identitet och lärande i olika utbildningskontexter. Textanalytisk metod tillämpas för analys av språkideologier och språkpolitiska ramverk.
Behörighet
För tillträde till kursen krävs avlagd kandidatexamen med 90 hp inom humanistiskt eller samhällsvetenskapligt område.
Urvalsregler
Urval sker i enlighet med Högskoleförordningen och den lokala antagningsordningen.
Undervisning
Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier och övningar.
Examination
1100: Undersökning, del 1, 3 hp
Betygsskala: Tregradig skala
Momentet examineras genom en skriftlig uppgift och en peer-review där studenten skriftligen granskar och ger återkoppling på en kurskamrats text utifrån kursens teoretiska perspektiv.
1200: Undersökning, del 2, 4,5 hp
Betygsskala: Tregradig skala
Momentet examineras genom en posterpresentation som först utarbetas i skriftlig form och därefter presenteras muntligt. I denna uppgift analyserar studenten en undervisningspraktik eller utbildningsmodell med utgångspunkt i teorier om litteracitet, flerspråkighet och språkideologier.
Länk till betygskriterier: https://www.miun.se/betygskriterier
Om en student har ett besked från samordnaren vid Mittuniversitetet om pedagogiskt stöd vid funktionsnedsättning, har examinatorn rätt att ge anpassad examination för studenten.
Betygsskala
Tregradig skala
Övrig information
Kursbevis, tillgodoräknanden, överklaganden m m regleras i Högskoleförordningen.
Litteratur
Obligatorisk litteratur
Författare: Alam, Y.
Titel: "Gender, literacy and community publishing in a multilingual context" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 247–272.
Författare: Baynham, M. & Lobanga Masing, H.
Titel: "Mediators and mediation in multilingual literacy events" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 189–208.
Författare: Blackledge, A.
Titel: "Power relations and the social construction of ‘literacy’ and ‘illiteracy’ : The experience of Bangladeshi women in Birmingham" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 55–70.
Författare: Danbolt, A. M. & Iversen Kulbrandstad, L.
Titel: "'Säl er kaka på spanska' – arbete med litteracitet och flerspråkighet i norska klassrum" i C. Hedman & Å. Wedin (red.) Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet
Upplaga: 2013
Förlag: Studentlitteratur
Kommentar: Sida 19 - 44.
Författare: Eklund Heinonen, M. & Nyroos, L.
Titel: "Respons i fokus : Lärares normer och attityder till andraspråksdrag i studenttexter" i *Högre utbildning
*År/Volym/Nr/Sidor: 2023/13(3)/14-28.
Författare: Ennser-Kananen, J.; Skinnari, K. & Iikkanen, P.
Titel: "Translanguaging as a key to socially just English teaching in Finland" i K. Raza, C. Coombe & D. Reynolds (red.) Policy development in TESOL and multilingualism : Past, present and the way forward
Upplaga: 2021
Kommentar: Sida 201-216.
Författare: García, O. & Kleifgen, J. A.
Titel: "Translanguaging and Literacies" i Reading *Research Quarterly
*År/Volym/Nr/Sidor: 2020/55(4)/553-571.
Författare: Gurnah, A.
Titel: "Languages and literacies for autonomy" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 233–246.
Författare: Heath, S. B.
Titel: "What No Bedtime Stories Means : Narrative Skills at Home and School" i *Language in Society
*År/Volym/Nr/Sidor: 1982/11(1)/49–76.
Författare: Hedman, C; Adams Lyngbäck, L.; Paul, E. & Rosén, J.
Titel: "Epistemic Reciprocity Through a Decolonial Crip Literacy in Accommodated Language Education for Adults" i Applied Linguistics
År/Volym/Nr/Sidor: 2024/46(2)/305-320.
Webbadress: https://doi.org/10.1093/applin/amae029
Författare: Hedman, C. & Cunningham, U.
Titel: "Accommodating beginner language learners in level-based language introduction" i Language Awareness
År/Volym/Nr/Sidor: 2024/34(2)/396–413.
Webbadress: https://doi.org/10.1080/09658416.2024.2394664
Författare: Hedman, C. & Wedin, Å. (red.)
Titel: Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet
Upplaga: 2013
Förlag: Studentlitteratur
Författare: Hodge, R. & Jones, K.
Titel: "Photography in collaborative research on multilingual literacy practices" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) Multilingual literacies : Reading and writing different worlds
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 299–318.
Författare: Hull, G. A. & Hernandez, G.
Titel: "Literacy" i B. Spolsky & F. M. Hult (red.) The handbook of educational linguistics
Upplaga: 2008
Förlag: Blackwell
Kommentar: Sida 328-340.
Författare: Jakobsson, A.; Nygård Larsson, P. & Karlsson, A.
Titel: "Translanguaging as a pedagogical strategy for enhancing multilingual science students’ learning" i A. Jakobsson, P. Nygård Larsson & A. Karlsson (red.) Translanguaging in science education
Upplaga: 2022
Förlag: Springer
Kommentar: Sida 1-11.
Författare: Jones, K.; Martin-Jones, M. & Bhat, A.
Titel: "Constructing a critical, dialogic approach to research on multilingual literacy" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 319–352.
Författare: Kenner, C.
Titel: "Children writing in a multilingual nursery" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 127–144.
Författare: Kubota, R.
Titel: "Decolonizing second language writing : Possibilities and challenges" i *Journal of Second Language Writing
*År/Volym/Nr/Sidor: 2022/58/Artikel 100946 (11 sidor).
Författare: Martin-Jones, M. & Jones, K.
Titel: "Introduction" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 1–16.
Författare: McNamara, T. & Ryan, K.
Titel: "Fairness versus justice in language testing" i *Language Assessment Quarterly
*År/Volym/Nr/Sidor: 2011/8(2)/161–178.
Författare: Palm, C.
Titel: "Diskurser om skrivande i styrdokument för svenska som andraspråk" i *Nordic Journal of Literacy Research
*År/Volym/Nr/Sidor: 2023/9(1)/21–38.
Författare: Saxena, M.
Titel: "Taking account of history and culture in community-based research on multilingual literacy" i M. Martin-Jones & K. Jones (red.) *Multilingual literacies : Reading and writing different worlds *
Upplaga: 2000
Förlag: J. Benjamins
Kommentar: Sida 275–298.
Författare: Schleppegrell, M.
Titel: "The role of metalanguage in supporting academic language development" i *Language Learning
*År/Volym/Nr/Sidor: 2013/63(1)/153–170.
Författare: Street, B.
Titel: "What’s ‘new’ in new literacy studies?" i *Current Issues in Comparative Education
*År/Volym/Nr/Sidor: 2003/5(2)/77–91.
Författare: UNESCO
Titel: Languages matter : Global guidance on multilingual education
Upplaga: 2025
Webbadress: https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000392477
Studenterna ska, i samråd med kursens lärare, välja en vetenskaplig avhandling som behandlar flerspråkighet. Avhandlingen utgör underlag för fördjupad analys och diskuteras i relation till kursens centrala begrepp och teorier (ca 250 sidor).