Generativ AI som pedagogiskt verktyg – läs‑ och skrivundervisning för andraspråkselever på introduktionsprogrammet

Detta praktiknära forskningsprojekt undersöker hur generativ AI kan integreras i gymnasieskolans introduktionsprogram. Syftet är att utveckla läs- och skrivundervisningen för andraspråkselever samt ge lärare didaktiska verktyg för att stärka elevernas kunskaper och likvärdighet.

Utifrån en designforskningsmetodologi genomförs projektet tillsammans med lärare och med ett tydligt elevperspektiv, med målsättningen att utveckla, pröva och analysera undervisningspraktiker där generativ AI integreras i läs- och skrivaktiviteter inom ramen för ordinarie undervisning.

Syftet är att generera kunskap om hur användande av generativ AI kan bidra till att omforma läs‑ och skrivpraktiker och därigenom skapa nya förutsättningar för andraspråkselevers utveckling av läs‑ och skrivkunskaper. Målet är att i samverkan vidareutveckla läs- och skrivundervisning för andraspråkselever och därmed bidra till ökad likvärdighet.

Projektet förväntas generera teoretiskt och empiriskt grundad kunskap om hur generativ AI omformar villkoren för läs- och skrivundervisning för andraspråkselever inom gymnasieskolans introduktionsprogram (IM). Genom systematisk analys av elevers- och lärares erfarenheter och undervisningspraktiker där generativ AI integreras i autentiska klassrum bidrar studien till fördjupad förståelse av samspelet mellan teknologi, språkande och lärande i språkligt heterogena utbildningsmiljöer.