Pedagogik, Pedagogik som vetenskap, 7,5 hp
Observera att kurslitteraturen kan ändras/revideras fram till:
• 1 juni för en kurs som startar på höstterminen
• 15 november för en kurs som startar på vårterminen
• 1 april för en kurs som startar på sommaren
Skriv ut eller spara kursplanen som PDF
Du kan enkelt skriva ut en kursplan direkt från webbsidan. Använd kortkommandot ctrl+p (Windows) eller command+p (Mac). I nästa steg väljer du om du vill skriva ut eller spara kursplanen som PDF.
För en nedlagd kurs kan eventuell information om avvecklingsperiod hittas under rubriken "Övergångsbestämmelser" i senaste versionen av kursplanen.
Kursplan för:
Pedagogik, Pedagogik som vetenskap, 7,5 hp
Education, Education as Science, 7,5 credits
Allmänna data om kursen
- Kurskod:PED011F
- Forskarutbildningsämne:Pedagogik
- Nivå:Forskarnivå
- Högskolepoäng:7,5
- Ansvarig institution:PPS, Pedagogik, psykologi och socialt arbete
- Fastställd:2025-03-24
- Giltig fr.o.m:2025-03-24
Syfte
Kursen syftar till att doktoranden skall visa fördjupade kunskaper och färdigheter i pedagogik som vetenskaplig disciplin. Särskilt fokus läggs vid hur disciplinen utvecklats vid Mittuniversitetet i jämförelse med andra lärosäten.
Lärandemål
Efter genomgång kurs ska doktoranden:
- visa fördjupade kunskaper om och förståelse för pedagogik som vetenskap och akademisk disciplin
- visa kunskap om pedagogikens uppkomst och utveckling som akademisk disciplin
- visa förmåga att självständigt argumentera för och kritiskt diskutera det egna avhandlingsprojektet i relation till pedagogikens kunskaps- och studieobjekt
- kunna värdera och bedöma den pedagogiska forskningens möjligheter och utmaningar i en aktuell samhällskontext
Innehåll
Pedagogik som vetenskaplig disciplin har som huvudsaklig uppgift att beskriva, förstå och förklara påverkansprocesser som fostran, ledarskap, lärande, undervisning och utbildning i en samhällelig kontext.
I kursen behandlas vetenskapen pedagogik och dess problemområden. Disciplinens uppkomst och utveckling behandlas i förhållande till pedagogikämnets uppgift och kunskapsobjekt.
I kursen ingår att formulera och argumentera för det egna avhandlingsarbetet i relation till pedagogikens kunskaps- och studieobjekt.
Behörighet
För tillträde till kursen krävs att den studerande är antagen till utbildning på forskarnivå, samt att kursen kan ingå den studerandes forskarutbildning. I mån av plats kan annan person ges möjlighet att delta i kursen, under förutsättning att kraven på allmän och särskild behörighet är uppfyllda.
Undervisning
Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar och seminarier. Undervisningen kan genomföras på engelska. Kursen bygger på att kursdeltagarna aktivt bearbetar kurslitteraturen under kursens gång. Deltagarna förväntas självständigt genomföra uppgifter som rapporteras skriftligt och muntligt. Vidare ingår att granska och diskutera övriga kursdeltagares skriftliga rapportering.
Examination
Doktoranden prövas löpande genom skriftliga och/eller muntliga uppgifter och genom författande av paper.
Betygsskala
Engradig skala
Litteratur
Obligatorisk litteratur/referenslitteratur
Författare/red: Bailey, R., et.al. (Eds.)
Titel: The Sage Handbook of Philosophy of Education
Upplaga: Senaste upplaga
Förlag: London: Sage Publications
Författare/red: Blenkinsop & Wilhelmsson
Artikeltitel: Ecologizing Bildung: Educating for the eco-social-cultural challenges of the twenty-first century.
Tidskrift: Canadian Journal of Environmental Education
År/Volym/nr/sidor: 2024 vol. 26, ss. 102–118
Författare: Elmgren, M., Folke-Fichtelius, M., Hallsén, S., Román, H., & Wermke, W.
Titel: Att ta utbildningens komplexitet på allvar: En vänskrift till Eva Forberg
Upplaga: 2016
Förlag: Acta Universitatis Upsaliensis.
Webbadress: FULLTEXT01.pdf
Författare: Paulsen, Michael
Titel: From late Holocene to early Anthropocene educational thinking (humanism revisited) In Paulsen, M., Jacobsen, G. H., Garsdal, J., Brömssen, K. V., Koefoed, O., & Petersen, K. B. (red.) *Rethinking education in light of global challenges: Scandinavian perspectives on culture, society and the Anthropocene
*Upplaga: 2021
Förlag: Routledge
Kommentar: Tillhandahålls
Författare/red: Sjöström, J., & Eilks, I
Artikeltitel: The Bildung Theory—From von Humboldt to Klafki and Beyond
Tidskrift: I B. Akpan & T. Kennedy (Red.), Science Education in Theory and Practice, Springer
År/Volym/nr/sidor: 2020, s. 55–67
Webbadress: https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_5
Författare/red: Sundberg, Daniel
Artikeltitel: Pedagogik som Vetenskap
År/Volym/nr/sidor: 2015
Webbadress: Microsoft Word - Pedagogik som vetenskap- Sundberg-sept 2015.docx
Författare: Tovatt, C., Bergman, M., Braunerhielm, C., Ejsing, C., Hellberg, L., & Sundberg, K
Titel: Akademisk frihet i Sverige – Regeringsuppdrag om lärosätenas arbete med att främja och värna akademisk frihet
Upplaga: 2024
Förlag: Rapport 111-00127-23 Universitetskanslersämbetet
Webbadress: Akademisk frihet i Sverige - Regeringsuppdrag om lärosätenas arbete med att främja och värna akademisk frihet
Författare: Wilhelmsson, L. & Damber, U
Artikel: Abduktion som alternativ i didaktisk forskning
Tidskrift: Pedagogisk forskning i Sverige
År/Volym/nr/sidor: 2022 vol. 4, ss. 180–202
Författare/red: Ödman, P.J.
Artikeltitel: Pedagogikhistoria och hermeneutik (Installationsföreläsning)
Tidskrift: Pedagogisk Forskning
År/Volym/nr/sidor: 1997, vol. 2, nr. 2, s. 119–134
Doktorsavhandlingar och artiklar i pedagogik publicerade vid aktuellt lärosäte.