Hållbart skolledarskap – hur utvecklas rektorers resiliens?

Bakgrund

Rektorer har en avgörande betydelse för skolors kvalitet och utveckling. Samtidigt präglas uppdraget av höga krav, komplexa organisatoriska villkor och ett ständigt behov av att hantera förändring. Internationell forskning visar att personlig resiliens – förmågan att hantera motgångar, anpassa sig och fortsätta leda under press – är en viktig förutsättning för ett hållbart skolledarskap. Däremot finns begränsad kunskap om hur denna resiliens utvecklas och hur skolans organisation påverkar den.

Projektets syfte

Projektet undersöker hur erfarna rektorer utvecklar och upprätthåller personlig resiliens samt hur organisatoriska villkor kan möjliggöra eller begränsa denna process. Utgångspunkten är att hållbart ledarskap inte enbart formas av individuella egenskaper utan i samspelet mellan rektorn och den organisation där ledarskapet utövas.

Metod

Studien genomförs som en praktiknära kvalitativ intervjustudie med cirka 30–40 erfarna rektorer från flera skolhuvudmän. Intervjuerna bygger på ett internationellt utvecklat forskningsprotokoll och analyseras med tematisk analys. Projektet genomförs i nära samverkan med deltagande skolhuvudmän genom återkommande dialog och gemensamma seminarier.

Förväntade resultat och betydelse

Projektet kommer att bidra med ny kunskap om hur personlig resiliens utvecklas i rektorsuppdraget och hur organisatoriska förutsättningar kan stärka eller försvaga denna utveckling. Resultaten kan ge skolhuvudmän ett bättre underlag för att skapa hållbara organisatoriska villkor för rektorer och därigenom stärka skolors långsiktiga utveckling och kvalitet.