Lärande och undervisning på kognitionsvetenskaplig grund, fördjupningskurs, 7,5 hp

Kursen ingår i professionsprogrammet och startar hösten 2026.

Utveckla din kompetens i hur hjärnans funktioner påverkar elevers lärande och läsutveckling. Kursen ger dig nya insikter och didaktiska verktyg för att möta elevers olika behov genom ett medvetet och inkluderande arbete med litteratur och läsförståelse.

Syfte

Kursen ger fördjupad kunskap om hur uppmärksamhet och minne påverkar elevers lärande, samt hur olika typer av inlärningssvårigheter kan förstås utifrån ett kognitionspsykologiskt perspektiv. Kursen behandlar även läsförståelse ur receptions- och litteraturdidaktiska perspektiv, där fiktion i olika genrer och medier analyseras i relation till språkliga, visuella och kulturella sammanhang.

Målgrupp

Målgruppen är legitimerade lärare som arbetar inom grundskolan eller motsvarande skolformer, gymnasieskolan eller motsvarande skolformer samt inom vuxenutbildningen.

Förkunskapskrav

Godkänd på grundkursen, Lärande och undervisning på kognitionsvetenskaplig grund, 7,5 hp/Kognitionsvetenskapligt perspektiv på språk-, läs-och skrivutveckling, 7,5 hp.

Innehåll och upplägg

Kursen som är på totalt 7,5 hp är inldelad i tre moment.

Moment 1: Kognitionspsykologiska perspektiv på lärande (4,5 hp)
Momentet inleds med inspelade föreläsningar om uppmärksamhet och minne som ger en gemensam teoretisk grund. Därefter genomförs åtta seminarier med fokus på diskussion av vetenskapliga artiklar. Inför varje seminarium skriver deltagarna en obligatorisk reflektion.
Seminarierna 1–7 är examinationsgrundande, medan det åttonde – som är obligatoriskt och examinerande – omfattar muntlig redovisning av en skriftlig uppgift.

Moment 2: Litteraturdidaktik och läsförståelse (2,5 hp)
Momentet fördjupar litteraturdidaktik utifrån kognitionsvetenskapliga och receptionsteoretiska perspektiv. Tre seminarier behandlar kognitiva processer bakom reception, litteraturvetenskapliga perspektiv på läsförståelse samt tillämpning i undervisning med fokus på elevers läsförmåga.
Inför varje seminarium skrivs en obligatorisk reflektion. Det tredje seminariet är obligatoriskt och examinerande samt inkluderar muntlig redovisning av en skriftlig uppgift.

Moment 3: Självreflektion (0,5 hp)
Momentet innebär en kritisk och etisk reflektion kring den egna kompetensutvecklingen, med fokus på möjligheter och begränsningar i att använda kognitionsvetenskap i undervisningen.

Utbildningen vilar på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet och tar sin utgångspunkt i skolans styrdokument. Ett inkluderande förhållningssätt och bemötande av elever i behov av särskilt stöd genomsyrar kursen.

Länk till kursplan inklusive litteraturlista

Lärandemål

Moment 1: Teoretisk fördjupning i kognitionspsykologiskt perspektiv på lärande, 4,5hp

Efter avslutat moment ska kursdeltagaren kunna:

Kunskap och förståelse

På en fördjupad nivå redogöra för centrala kognitionspsykologiska teorier och modeller om uppmärksamhet, minne och informationsbearbetning
Redogöra för hur kognitionsvetenskapliga perspektiv på uppmärksamhet och minne kan bidra till att förstå elevers lärande och deras förutsättningar för kunskapsutveckling inom olika ämnesområden.

Färdighet och förmåga

Med stöd i empiriskt förankrade kognitionspsykologiska teorier observera elevers beteenden i undervisningssituationer och formulera välgrundade hypoteser om hur uppmärksamhets- respektive arbetsminnesprocesser kan bidra till observerade inlärningssvårigheter

Förhållningssätt och värderingsförmåga

kritiskt reflektera över hur kunskap om olika kognitiva processer bör påverka val av undervisnings- och ledarskapsstrategier, samt värdera hur dessa kan anpassas utifrån elevers varierande kognitiva förutsättningar

Moment 2: Ämnesdidaktisk tillämpning av kognitionsvetenskapligt perspektiv i litteraturundervisning, 2,5hp

Efter avslutat moment ska kursdeltagaren kunna:

Kunskap och förståelse

redogöra för kognitionsvetenskapliga perspektiv på läsförståelse och texttolkning
redogöra för begreppet litteraturdidaktik i relation till kognitionsvetenskapliga perspektiv på läsförståelse och texttolkning
redogöra för ett urval av receptionsteoretiska modeller som är vanliga inom litteraturdidaktik och som baseras på kognitionsvetenskapliga teorier om lärande

Färdighet och förmåga

planera och utveckla undervisning utifrån kognitionsvetenskapliga och receptionsteoretiska perspektiv på läsförståelse som främjar elevers läsförmåga
med utgångspunkt från kognitionsvetenskapliga och receptionsteoretiska perspektiv på läsförståelse utveckla stöd för att möta elevers olika svårigheter i att ta emot och processa information

Värderingsförmåga och förhållningssätt

kritiskt värdera kognitionsvetenskapliga och receptionsteoretiska perspektiv på läsförmåga med fokus på att stötta och utveckla elevers läsförmåga
kritiskt värdera undervisningsinsatser utifrån kognitionsvetenskapliga och receptionsteoretiska perspektiv med fokus på att stötta och utveckla elevers läsförmåga

Moment 3: Självreflektion, 0,5hp

Efter avslutat moment ska kursdeltagaren kunna:

Värderingsförmåga och förhållningssätt

reflektera över och värdera sin egen utveckling av kognitionsvetenskaplig kunskap från grundkurs till genomgången fördjupningskurs
identifiera behov av fortsatt fördjupning i kognitionspsykologisk kunskap och dess didaktiska tillämpning.

Undervisningsform

Kursen bedrivs som en IT-distanskurs via en nätbaserad lärplattform med 25 % studietakt under en termin. Undervisningen är digitalt utformad och omfattar både asynkrona och synkrona moment, vilket möjliggör deltagande oavsett geografisk hemort. Tillgång till dator med internetuppkoppling, kamera, mikrofon och högtalare krävs.

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier, individuella arbeten och gruppdiskussioner. Seminarier, individuella arbeten och gruppdiskussioner kan vara obligatoriska och examinerande. Inom ramen för delar av kursens uppgifter erbjuds även deltagarna att koppla uppgifter till sin lärarprofession och skolpraktik.

Totalt antal digitala träffar är 11 varav 2 av dessa är obligatoriska.

Aktuella datum

Kursen startar i september 2026 och avslutas i december 2026. Det är totalt 9 träffar varav sista träffen under moment 1 respektive 2 är obligatoriska. Övriga träffar är examinationsgrundande, och därmed viktiga att delta i. Samtliga träffar ges digitalt via Zoom.

Moment 1: Teoretisk fördjupning i kognitionspsykologiskt perspektiv på lärande 4,5 hp: